读名师武举先生的《雨枫诗选》有感

知悉一代名师、我们十分敬仰的恩师武举先生的诗歌大作《雨枫诗选》就要问世，心中甚喜！这是阳高文艺界的一件大好事，也是我们所有师生多年的心愿。际此，我代表武老师向倾情资书的兄弟姐妹、向所有关爱此书的同学及同仁，表示诚挚的感谢！在此鞠躬。

实际上，多年以前，武老师就印制出过一本小诗集，书名也是《雨枫诗选》，这就足见武老师对这个名字的偏爱。记得当时先生就让我作序，我虽受宠若惊，却也未敢承命。作为先生多年栽培的弟子，实在不敢“造次”。因为在我心目中，先生桃李满天下，他的学生、我的同学，许许多多，都比我优秀。且因我当年名落孙山，且屡战屡败，给武老师丢脸，我一直自行惭愧。先生虽经常跟人夸奖自己的弟子是青出于蓝而胜于蓝，但我始终觉得自己远远未能达到青的纯度，反而坚信蓝永远是青之母，蓝的博大和深邃永远是青所未能企及的。于是我就请托大同市著名诗人、市文联聂还贵主席为先生作序。

这次《雨枫诗选》脱稿前先生就索序于我，尽管我还是心存敬畏，但再也无辞可托，更多的是确实有许多的心里话要倾述，便不再顾忌师生身份，只蒙受师生之谊了。觉得老师出了本书，譬如一篇文章，三十年前打了伏笔，三十年后的今天有了照应，这不富有传奇色彩吗？

加上恭敬不如从命的古训，再辞便觉不敬，于是我就欣然献丑，倾情提前拜读，作一番读后感言了。

我曾为全国不少的作家、诗人等作序，但对书对人，特别是对人远没有对先生理解得深刻！少壮功夫老始成，先生著书凭的是少壮功夫；夫感人心者莫过乎情。二者有机结合，导致了作品句句珠玑，字字真情。就我个人切身感受而言（或许大家也有类似的感受），先生的情体现在生活中爱才、励志上。先生普惠、喜爱他的所有学生，为切实体会和表达，我只能仅以自己为例。

先说爱才。记得1981年，我勉勉强强上了马家皂乡的重点初中。当时是全乡语文第一名，但数学不及格。我分在了先生的四班（当时只有4个班）。真是天缘巧合！开学典礼上班主任武老师那极富诱惑力的开班（场）白，就征服了有点调皮的我，我暗下决心，一定要跟着这位老师学出个名堂。一天，老师把我叫到他宿舍，先是鼓励了我，后又讲了些道理，告诉我写作和做事成功的“三大秘诀”，那就是：背古诗，写日记，练书法。后来先生得知我终于升上高中也为我长出了一口气！现在想来，当年要不是武老师和其他老师的关心，我是断然拿不到我的最高学历（高中毕业）。正是凭着武老师授予我的写作才能，我才能从村、乡、县、市、省，一直走到了国务院的直属机构：中国人民银行总行；从一个“三无”（无文凭、无非农户口、无工作）人员，成为一名银行高管，成为中国金融界的作家协会主席、中国作家协会全国委员会委员。所以说，是武老师造就了我！当然，武老师培育的更多的还是文武双全、德才双馨的学生们，如今他门生遍地，名满天下。

关于励志。惊蛰一声新雷起，诗选万象故人观。丹心终不改，白发为谁新。转眼间，武老师临近花甲，日子过得好快。没有想到，武老师在退休后，居然又创作了一部诗集。我便从武老师的身上深刻理解到了什么是功崇惟志，什么是业广惟勤。

体现了武老师心随朗月高、志与秋霜洁的理想；更凸显了武老师直如朱丝绳、清如玉壶冰的品格。我想当《雨枫诗选》伴着繁花似锦的的春天送到各位手中时，大家是否觉得先生至情大爱的为人？是否觉得这就是当今最时兴的正能量？还是原县教育局高贵德局长说得好：武老师活出了人生大境界！遍览诗选，洋洋洒，一路风流。仔细剖析，我认为，其真髓有两点：一是志存高远，不知老之将至，红枫傲秋，他激情高唱：“人在低处心在远，三秋枫叶傲深秋！”二是热心爱护文学新人。在赠满林建英诗中，先生深情鼓励：到此已穷千里目，谁知才上一层楼”。因此我为，如果把整部诗选比作一条神采飞扬的龙，那么这就是这条龙的两颗威光闪耀的眼睛！

武老师无疑是成功的，他教书育人桃李满天下，他酷爱文艺硕果累累。朗朗日月，耿耿情怀，彰显了武老师不忘初心，玉洁明清，十分难得。究其缘由，还有一点，很重要，那就是武老师对生活的无比热爱。诚如市文联主席聂还贵所言，人常说越是世俗的，越是生动的和美丽的。芳香莫过泥土味，多彩最是田野礼一一这是品读武老师诗歌时，我的感觉屏幕上清晰映现出的一行字幕。目前许多的诗歌越来越像凌霄花、紫罗兰之类的藤蔓花木，一味向高处攀援.就像日光大棚里的蔬菜水果，就像琳琅满目的转基因食品，光鲜妖艳，却味道愈来愈淡。堡里小学堂.一株老树枝桠劲，四合瓦房古韵长”.一株老树，一处古旧的四合院，就是武老师童年时的小学堂。“曾经孩童时，和泥捏哨炉......捏好唾液抿，通体光溜溜，晒干待日落，燃火沿街跑。无边夜色里，小村火龙游”。这‘哨炉”我没有见过，想必是武老师

辞当年孩童们十分喜爱的“土玩具”。哨炉捏好后，用唾液一抿”，晒干后举在手里，夜色浓淡，满街奔跑追逐，闪闪烁烁，明明灭灭，俨然一条火龙舞动.一一一幅乡村夜晚童趣烂漫的游戏画面。“雪野云闲兄和弟，泥炉火暖菜与粥”；“古树村南啼鸦老，白羊坡北响轻鞭，”意象鲜明对比中，村野气思袅袅如烟。“遥怀父母烛风年，多少苦辛多少酸。月影慢移浇菜韭，油灯频挑做衣衫。父亲月下浇菜，母亲灯下做衣，可怜天下父母心，养儿方知父母恩。而 “几株老树啼早鸟，一辆轻骑送粉娘。乡野之春多异趣，亲临胜过读斯章”。恰是乡村故事里一页农家姑娘出嫁的白描插图。

武老师为人师表，传道授业，职业常使他把从生活中悟出的人生道理，通过诗歌的形式，传导给学生。一一“粥饭养人惟应饱，诗章怡性但求严”；“谷里花萌知地暖，林间鸟叫作春声”；“一体师生今日事，醉人何须酒千杯”。给我们吹来一股清新的田野之风.“五十年前七龄童、作为一名语文老师，素养了较深的古文古诗积淀，他讲求诗句对仗工整，颇得古诗风韵，如“和风拂垄似有诉，疏雨沾衣却无言”；‘叶落烟凉雨未收，萧条风物正堪愁”；“愿君离后多珍重，绿水荷花承露红。” 追求‘诗意的栖居”，是人类共同的梦想，生活不能缺少诗歌，就像田野不能缺少春色，或许生活的原态还不等于诗，但却是诗意氤氲的辽阔原野，诗歌可以提纯生活，观照生活，但不可切断生活，抛离生活。塑料制作的花朵如何艳丽，终究骗不过蜜蜂的眼睛，不会落下蝴蝶的翅膀。这情景端端地应了那句古诗：问渠哪得清如许，为有源头活水来，即事即兴，信手拈来，以诗作记，抒情咏怀，构成武先生生活的一种状态，这一方面体现了他对诗歌的热爱，

一方面却使一些作品流于疏淡。他用纯净的心，用干净的笔，写纯粹的诗歌、散文和小说，需要热爱、勇气、执着和痴迷，武老师无疑是这为数不多的执着者和守望者之一。他说过，写作是他内心的需要，也是他超脱人生困惑的自我救助。写作记录了他对生活、生命的体验，丰富了他的内心生活，使他不沉沦于平凡与琐碎，促使他对的生活进行了深层次的思考，追求探索生命的意义。他继承传统又独具创新，形成了自己质朴、洗练干净的特有文风，其孜孜不倦的人文思考，如行云流水、思潮起伏、吟咏不绝，沉浸于人生与文化苦旅之中，或大言炎炎，或细语絮絮，寸楮片纸，感而后思，思而薄发，道不尽人生百态，写不完世间真情。从他的文字中，我读出了他对生命的热爱、对人性的善意、对社会的责任，这是一个成熟诗人的素养与担当。

千红万紫安排着，只待新雷第一声。村村皆画本，处处有诗才，古老的乡村，教学的阅历，诗意的生活，时时有武老师的沉思与吟咏，到处有武老师的身影和足迹。登山则情满于山，观海则意溢于海，武老师文若春华，思若涌泉，衔华而佩实，必将有更加丰硕的成果！

武举先生，永远是我们众弟子眼里的“蓝”、心中的“青”！

云山苍苍，

江水泱泱；

先生之风，

山高水长！

以上谨为拜读感言。

阎雪君

(责任编辑：佚名)