“四点半课堂”的喜与忧_评论网--全球最大的政经类评论门户网站

    农村留守儿童放学后看管问题，一直是乡村社会治理的热门话题。日前，央视新闻直播间报道江西余干回村任职大学生涂英英为本村学龄儿童开设了“四点半课堂”，有效解决了本村儿童放学后无人看管的问题。所谓“爱人者，人皆爱之”，为群众办了一件实实在在的好事，自然得到了当地干部群众的一片好评。
     诚然，在广大农村地区，外出务工青壮年劳动力大量流出，造成不少乡村存在“空壳化”现象、出现“留守老人和儿童”问题，这也是直接造成农村儿童放学后“陪伴难”的直接原因。可喜的是，随着各地政府高度重视，通过实施各项有效举措，引凤还巢、强力引才，磁吸本地本籍大学生回村建设家乡、服务乡村，弥补乡村人才流失的短板。从而，在一定程度上替留守儿童和老人解决了生活生产和学习教育的难题。
   但是，不得不看到，乡村教育事业依旧处在城乡教育全面综合平衡发展的翘板低端。或许，“四点半课堂”问题是城乡教育面对的共性话题。然乡村教育的长足发展与持久发力，却是不可忽视的事实。拿“四点半课堂”来说，光靠一两名回村人才“单干”，必然会显得势单力薄和杯水车薪。要知道，在城市地区课外兴趣班、培训教育班等教育机构较为发达，形成了多元化、多层次和综合性的教育机制体系。
    相对而言，乡村教育优质资源与基础条件相对落后与欠缺，加上传统心理和教育观念影响，乡村教育人才和力量的不足等等，都势必反映到乡村教育亟需破解的痛点与难点。故此，“四点半课堂”在乡村“启蒙”，是乡村教育体系完善的一个基点，是好的开始，给乡村教育成熟完善带来了生机的标注。
    在脱贫攻坚、乡村振兴的历史趋势下，“扶贫先扶智和志”、“不让贫穷在代际之间传递”等等主张与观念，正是瞄向乡村教育事业振兴发展的矢箭。因此，如何将“四点半课堂”等现代教育的意识在乡村落地契合、生根发芽，可能还需要一段很长的路要走，甚至不亚于脱贫攻坚和乡村振兴本身。不过，坚信在党的坚强领导下，集中力量办大事这一政治优势下，随着脱贫攻坚和乡村振兴事业推进，乡村教育事业也定能在交出合格答卷。
    治国之道，贵在用人。发展乡村振兴事业离不开人，实现乡村教育蓬勃发展同样离不开人。各地乡村和基层政府可以从吸纳本地优秀人才“回村任职”上借鉴经验，在为乡村教育发展提供人才保障上想办法、出真招，一方面既能消化大学生就业，保市场就业稳定；另一方面又能合理有效利用人才资源，为保基层和谐稳定发展注入新鲜血液。唯有让人才在“飞出山村”和“飞回山村”中良性循环，充分利用本地人才红利，获取虹吸效应，才能找到解开乡村教育持久长足进步的密码钥匙。
(责任编辑：佚名)