谨防中小学生“减负”走极端_评论网--全球最大的政经类评论门户网站

       一直以来，有关中小学生“减负”问题是社会议论的话题。今年7月下旬，中办、国办发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》后，中小学生“减负”问题已上升到了“国字号”工程。
      诚然，近年来，中小学生负担确实过重，孩子们不仅要完成课堂作业，而且家长还要送他们上各类校外培训机构，许多孩子为了“提高”成绩，看书、做作业往往要到深更半夜才入睡。为了“减负”，各地也采取了许多措施，如：减少中小学生家庭作业、严控书面作业总量和控制考试次数和规范校外培训机构等。但实际上，中小学生的负担却越来越重，短视化、功利性问题还没有得到有根本解决。可以说，现在中小学生们无论是上学期间，还是课余及节假日时间，仍大都疲于上学和补习之中。
     那么，为何中小学生“减负”减而不止，我想，问题是多方面的，有教育不均衡的问题，有家长望子成龙心切问题，有追逐名利问题等。但这些问题不是关键，根本的问题就是社会的而一时又难以破解的问题。目前，我国在教育方面实行的是小学、中学和高等教育三个阶段。在中学教育阶段，有重点中学和一般中学之分；高等教育阶段，有重点大学和普通高校之分，还分什么“211”和“985”。上了重点中学就意味着上重点大学的几率大，考上重点大学毕业后，找好工作的机会就多。而录取这些“重点”学校是以学生考试分数来确定的。现在，无论是单位招工，还是考公，学历是块敲门砖。重点大学的毕业生和高学历人才是香饽饽。因此，天下父母，首先希望子女能考上大学，然后，更努力为孩子能考上重点大学而拼力。正因如此，所有家长甘愿把一切财力、精力用在孩子学习上，接送、陪读，送孩子上各类培训班，哪怕一节课要花几百元钱，也毫不皱眉地掏了出来。试问，在这些问题下，学生减负何以实现。
     中小学生正处在长身体阶段，过重的学业负担对他们的身心健康不利。正因如此，减轻中小学生的负担越来越引起社会的广泛重视。自今年7月下旬，中办、国办发布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》后，各地加大了中小学生“减负”的力度，出台和制定了一些措施，如一些学校实行小学“无作业日”计划，教育部发文规定，小学一二年级不进行纸笔考试；在今年秋季开学，杭州市九莲小学向全体家长和学生发出“减负不背包”倡议书，提倡学生放学后将课本统一放在本班自己座位的抽屉里，上下学不背书包等。无疑，这些减负措施的出发点是好的，就是为中小学生“减负”。
    但在当下对中小学生一片“减负”声中，窃以为，要谨防把中小学生“减负”从一个极端，走向另一个极端，违背教学规律。比如：学生做作业是对已学学科知识的温习和加深理解，不做作业，就不利于学生对课堂知识加深理解。再则，考试是检验学生学习情况，以便老师因人施教，学生补齐短板。不考试对学生的学绩岂不成了“闷葫芦”？还有，俗话说，工人做工，农民种地，学生读书，如果学生上下学不背书包，还是学生吗？如果学生在家乡温习功课的话，没有课本怎么办？要是强行规定，绝大多数家长肯定会在家再备一套教科书。因此，学生必要的作业还是要布置的，考试也是不可缺少的，学生的书包还是要背起来的。
    以上纯属是个人之见，供大家商榷。总之，为中小学生“减负”，要尊重教学规律，是把中小学生从题“海”试“山”中解放出来。不向中小学生进行超学科的培训和进行教学大纲外的布置作业、考试，这才是“减负”的真正初衷。
（奚居辉）
(责任编辑：佚名)