如今，电脑、手机、平板已成为儿童和青少年日常生活的重要组成部分。随着学习活动越来越依赖数字设备，青少年手写花费的时间大大减少。虽然数字学习有许多积极方面，但是，最新大脑研究表明：手写能帮助孩子更有效地学习、记忆也更好。

一项欧洲调查显示，在欧盟19个国家中，挪威儿童和青少年上网的时间最多，9至16岁的儿童每天上网近4小时，是2010年以来的2倍。挪威科技大学Audreyvan der Meer教授认为，应该实施国家指导方针，以确保儿童至少接受最低限度的书写训练。

书写给大脑提供了更多记忆线索

Van derMeer和同事对此进行了多次调查，第一次是在2017年，检查了20名学生的大脑活动，现在发表的这项研究检查了12名年轻人和12名儿童的大脑活动。这两项研究都使用脑电图来跟踪和记录脑电波活动。参与者戴着一个装有250多个电极的兜帽，大脑在活动时会产生电脉冲，电极上的传感器非常敏感，能够捕捉到大脑中发生的电活动。

每个人每次检查花费45分钟，研究人员每秒收到500个数据点。结果显示，年轻人和儿童在手写时的大脑比在键盘上打字时要活跃得多。

“纸笔的使用给了大脑更多的‘挂钩’来勾起记忆。手写会使大脑的感觉运动部分更加活跃。当把笔按在纸上，看到写的字，听到写字发出的声音时，许多感官都会被激活。这些感官体验创造了大脑不同部分之间的联系，打开了大脑学习的大门，因此能更好地学习和记忆。”Vander Meer说。

挑战大脑很重要

Meer表示，鉴于最近几年的发展，我们面临着一代或多代人失去手写能力的风险。孩子在很小的时候就应该接受绘画和书写的挑战，尤其是在学校。比如，手写和手绘的笔记会让大脑更容易看到联系并获得整体理解，记忆也会更深刻。

相对于手写，一些老师认为键盘给孩子们带来的挫败感更少。因为孩子们可以在更早的时候就能写出更长的文本，并且他们对键盘的掌握程度更高，所以更有动力去写。

然而Meer强调，像许多其他经验和活动一样，手写对大脑也是一种挑战。“大脑已经进化了数千年，已经进化到能够采取行动并引导适当的行为。为了让大脑以最好的方式发展，我们需要运用所有的感官来过真实的生活，需要让大脑做它最擅长的事情。如果我们不挑战，那么大脑就不能充分发挥潜力，这会影响孩子在学校的表现。”

图文来源：上海科协

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