近日，武汉某高校发生研究生坠楼事件，在网上迅速升温就在几天后，曾任北大教授沈阳被指性侵95级北大女学生致其自杀一事，再次将师道尊严的话题抛到舆论讨论的中心。人们看到学生学生 在遭受到不公、欺辱时的无奈，甚至只有放弃生命才能摆脱困扰。之间原始的不平等。
     虽然导师和学生有着不对等的权利和地位，但是压榨式的师生关系着实这完全就是找到了一批廉价的劳动力。不禁要思考，究竟怎样才是正常的师生关系。
    老师具备道德修养，学生才会敬重。师道尊严不是教师自己声嘶力竭喊出来的，也不是向学生“求关注”求出来的，更不是逼迫学生给自己跑腿打杂逼出来的。以学生为本，学生才会感恩，利用师生原本的不对等关系，利用自己掌握的资源压榨学生，就算学生忍一时之愤怒，也不会从心里认可这样的老师。教育人者，先重德行，换位思考，以心换心，学生才会发自内心地敬重。
    老师具备一定学术水平，学生才会信服。学生在学校是为了提高知识水平，尤其是研究生，更重学术，试想，一个学术造诣平庸的老师，如何获得学生的信服？教师也应当保持对学术的执着和追求，不能达到某个职称、职级后，就逐渐放弃职守，忙于场面上的应酬，自己做“甩手掌柜”和“后台老板”，把学生当做“学术民工”来使唤。
     师生关系亲而清，双方才会自由。师生情谊难能可贵，但是距离产生美，家庭成员之间尚需保持一定距离，以免产生过大的压迫感，何况师生之间？很多约定俗成的惯例是有道理的。比如，教师找单个学生谈话，办公室的门应当敞开。类似做法不仅是对师生双方的保护，更体现了师生交往中必要和适度的距离。当一个研究生在读书、写论文、做实验的同时，每天神经始终高度紧绷，为导师“送外卖”“做家务”“喊爸爸”“求安慰”等稀奇古怪的亲密要求所骚扰，他的学业乃至正常生活又如何持续？