教书育人，实践为先_评论网--全球最大的政经类评论门户网站

     小学生不会剥煮熟的鸡蛋、不会拿扫帚扫地，大学生让家长定期到校洗衣服、请家政公司来宿舍搞卫生……在部分学生和家长眼里，劳动无足轻重。记者走访多所大中小学了解到，不少学校没有开设劳动课程，一些学校虽然开设了劳动课程，但常常纸上谈兵、形同虚设。受访教师表示，当前“崇尚分数、崇尚快乐”的青少年不少缺乏劳动概念，不仅不热爱劳动，甚至鄙视劳动，更缺乏自我劳动的习惯和意识。（来自人民日报）
    教育不应只注重分数，更应注重社会实践，将所学知识用于社会实践。改革开放四十年的成果，离不开中国人民的辛勤劳动，离不开人民公仆的无私奉献。习近平总书记常说：“劳动是光荣的，劳动人民是最可敬的。”教书育人的同时，端正实践态度，强化实践意识，践行实践精神，将学习成果运用到新时代中国特色社会主义建设中。
    教书育人，实践为先，端正实践态度。态度决定一切，在教书育人的过程中，端正实践态度，坚持实践为先。让学生学习文化知识固然重要，更重要的是让学生掌握学习技能，做到举一反三，将所学知识应用到社会实践中，达到学以致用的目的。
    教书育人，实践为先，强化实践意识。在哲学上，意识反作用于实践，正确的意识推动着实践的发展。树立正确的实践意识，从小做起，从身边的小事做起，尊重劳动人民，尊重劳动成果，自觉将所学运用到社会实践中去。
   教书育人，实践为先，践行实践精神。习近平总书记曾说：“空谈误国，实干兴邦。”实践是检验真理的唯一标准，坚持一切从实际出发，实地体验劳动，感受劳动成果的不易，践行实践精神，不忘实践初心，牢记实践使命，在实践中发展自身，服务社会。
    历史和经验告诉我们，一个懂得实践的个人才能实现素质提升，一个懂得实践的国家才能实现长远发展，一个懂得实践的民族才能立于世界民族之林。在教书育人的同时，希望广大教育工作者以及相关职能部门，重视对学生的实践教育，养成独立自主的习惯，为实现中华民族伟大复兴的 “中国梦”和“两个一百年”奋斗目标奠定人才基础。
(责任编辑：佚名)