据报道，青岛一所中学让体育教师当班主任，结果遭到家长普遍反对，引发广泛关注。在大多数家长的传统观念里，体育教师仅仅只是副科教师，班主任还是得由语数外这样的主科教师担任。

　　不过，在镇江各地，让体育教师当班主任并不少见。镇江市教育局局长刘元良告诉扬子晚报/紫牛新闻记者：“在一些学校，有的体育教师当班主任长则二三十年，短则一两年。不少还成为优秀班主任，班级管理有声有色，受到学生和家长的欢迎。”

　　在班主任岗位上茁壮成长

　　镇江市外国语学校七年级（8）班的班主任韦竟，是一名已当了3年班主任的体育教师。今年任七年级班主任后，面对一些家长的质疑，韦竟坚持以先进的教育理念和认知让孩子变得更加优秀。仅一个多月，他就赢得了家长的信任。一些家长告诉他，在他的影响下，自己的孩子逐步养成了良好的学习习惯。

　　家长们还发现，体育教师当班主任还有明显优势：在军训时，体育教师对学生的队列站姿等要求会更高，还能辅助教官，培养孩子坚韧的品质；在体育节、运动会上，体育教师能更好地组织活动；在班级管理中，体育教师不用批改作业，有更多的时间开展班级管理；在班风建设上，体育教师具有更高的威严，更有利于规范学生的行为习惯。

　　如今，在镇江，越来越多的年轻体育教师被委以班主任的重任。去年8月，丹徒区高桥实验学校体育教师赵凡走上讲台担任班主任。一年多来，他早出晚归，尽心尽力。课堂上，他特别注意调动学生的积极性，将教学与游戏有机结合，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得更轻松、更愉快。现在，班上的孩子都喜欢上了这个充满青春活力的年轻“老班”。

　　用行动证明自己的能力

　　镇江市丹徒实验学校体育教师张小梅，11年前走上班主任岗位。上任伊始，却受到全班家长的质疑：“这么年轻，还是体育老师，能当好班主任？”从那时起，她暗暗下定决心，用成绩证明自己的能力！

　　张小梅认为，体育教师做班主任能在一定程度上避免学生的偏科现象，不仅能做到全盘关注，还能在一定程度上调动学生的运动积极性，让学生学得更轻松。她希望社会对体育教师担任班主任少一些偏见、多一些支持。“任教学科并不能成为班主任聘任的评判标准，主要还是看教师的用心、耐心和爱心。以德树人、以行带人、以样服人，才是班主任的聘任依据。”如今，张小梅已是跆拳道教练员、校园足球教练员、啦啦操教练员、田径国家一级裁判员、乒乓球国家一级裁判员、跆拳道国家一级裁判员。在她的影响下，班上的学生也格外热爱运动。家长们都说，孩子身体壮了、精神好了，学习更有劲头了。

　　“教师的汗水无法称出重量，学生心中的天平却能准确衡量。”丹阳市新桥中学体育教师何光周当了十几年班主任，他深知班主任工作不仅需要能力、艺术，更需要责任心和爱心。何光周与学生建立了深厚感情，每当临近毕业的时候，学生都有很多心里话对他说，他一一记下来装订成册，如今已有了厚厚几大本。每每掩卷而思，一张张熟悉亲切的面孔便浮现在眼前，化为他在班主任的道路上继续前行的动力。

　　丹徒区冷遹中学体育老师吴燕，任班主任6年，形成了独特的班级管理风格，依托班级文化建设，打造班级“灵魂管理”，实现学生“自主管理”。她3次获得学校“优秀班主任”称号，所带的班级在区、校举办的各类比赛中均取得较好的成绩，多次被评为文明班级。吴燕还获得镇江市优质课评比一等奖、省青年教师基本功竞赛镇江市赛区二等奖，成为镇江市第二批教坛新秀、丹徒区师德先进个人、丹徒区优秀裁判员。

　　有优势更有使命

　　句容中等专业学校体育教师赵锡祥担任班主任已有20多年。这么多年来，他一直坚持早到校、迟离校，充分利用在校时间多的优势，了解学生的思想和学习动态。他还利用每天的大课间和体育课时间，借助互练、对抗、比赛等手段，增强师生互信，缩短师生距离，培养师生友情，增强班级的凝聚力。

　　镇江市江南学校体育教师王京涛也已做了22年班主任。她以“为了孩子的一切，一切为了孩子”的信念全身心投入到工作中，每天像母亲一样关注学生的成长。她不教文化课，却对每一名学生的学习情况了如指掌。她还是“热心人”，经常帮助英语、语文教师抓学生的朗读、背诵和默写；帮助数理化教师一起批改试卷，让学生尽快得到检测反馈；帮助地理、生物教师对学生开展中考前的复习；双休日，她还把学习薄弱的孩子带回家义务辅导。同事们说，王老师虽是体育教师，但比他们这些文化课教师还要辛苦。

　　目前，王京涛正在担任初三年级的班主任。她说，近年来国家对学生体育素养的培养越来越重视，体育成绩在中考中也占有一定分量，如果班主任是体育教师，或许能更好地带领、督促学生们开展体育锻炼。

　　这是体育教师担任班主任的专业优势，也是使命所在。（通讯员 唐守伦 扬子晚报/紫牛新闻记者 万凌云）