研究性学习活动为学生创造自主、团结的学习环境。 新一轮高中新课程改革无疑将为全面推进素质教育，全面提高教育质量，培养适应社会发展的创新型人才提供难得的发展条件和机遇。我们学校清楚地意识到中国评论网，高中新课改给学校带来的既是挑战，也是机遇，是充满探索、创造和建设的教育改革实践过程。 卢梭认为，“每一个人的心灵都有他自己的形式。”我们在培养学生全面发展的同时，还根据他们各自不同的特点为他们的发展提供多元“支点”，培养他们自己的特长。同时，学校还提倡“学生成才与教师成长并重”，这体现出我们既为学生的生命发展奠基，又为教师的终身成长铺路，最终使得人人分享教育的快乐，人人都能持续发展。 学校“以生为本，人人成功”的办学理念助推课改的推进。我们立足生源的不同层次、学生的个体差异，促进教育公平，全面实施素质教育。新课改在学校就是一个全员参与的过程，目的就是要每个学生都成长成才。 “性格40%源于遗传，60%是后天环境影响。研究性格的终极目的在于‘认识自己，找回真我，找到快乐，超越自我’。只有了解自己才能获得成功，要获得成功必须先了解自己。” 这是一份题为“成功人士的性格特征”研究课题的开题报告。进行这个课题研究的并不是大学生或专门从事性格研究的心理学家，而是重庆市青木关中学的一组普通高中生。 青木关中学开展了研究性学习课程，学校高中3个年级的学生全部参与到这个课程当中。他们自行选择自己感兴趣的课题，与志同道合的同学组成同一课题小组，对该课题进行研究，最终将研究结果写成论文，阐明自己的观点，表述自己的看法。 研究性学习活动是综合实践活动课程中的重要组成部分，是我国基础教育课程体系的结构性突破，也是我国当前课程改革的一大亮点。青木关中学通过转变教师观念，把课堂还给学生，将教学经验进行科学、规范的梳理，使研究性学习开展得风生水起。 变勤为懒 教师观念大转变 “我们高中阶段的教育，应该改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。”青木关中学校长刘春晓认为，课程改革应该要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 “过去我一直认为，像以前那么教学生，学生的成绩也还不错。但现在我觉得，把课堂还给学生，学生反而有让老师意想不到的收获。”青木关中学高一年级组主任陈刚说。像陈刚一样转变了观念的教师，在青木关中学还有很多。 转变教师观念是实施课程改革的前提。为此，刘春晓亲自组织高2013级教师开好了培训准备会，分管副校长亲自带队参加了“综合实践活动课程”培训，并安排了骨干教师参加全国综合实践活动学习观摩。 除此之外，学校专款为全体教师定购了在线“重庆名校教学资源”和“校视通”教师远程培训资源，确保培训的100%覆盖面。学校还尽一切可能邀请区市教研员、专家来校讲学，邀请兄弟学校课改优秀教师来校，加强对学校教师课程改革有效教学的贴身指导。 变被动为主动 学生学习大转变 “我们这一组将采用查询法、问卷调查法、统计法，同时进行网络查询和图书报纸查询，通过制作表格统计我们搜集到的数据。”高一年级的胡佳琪同学在开题报告交流会上陈述自己小组所采用的研究方法。 开展研究性课程娱乐八卦盘点，是青木关中学实施高中新课程改革的重要举措。学校在开题之前，先让老师指导学生进行理论学习，让学生明白什么是研究性学习，以及如何开展研究性学习活动，为学生营造一个主动、积极的学习环境，激发学生的好奇心和创造力。 “我们的选题分为两种方式，一种是学生个人初步自选课题，一种由老师提供题目让学生选择。”陈刚介绍说。研究性课程在青木关中学开展得如火如荼，高中3个年级的学生都参与进来，每个年级研究的课题、涉及的知识面由浅到深。 初步确定选题范围之后，青木关中学分派指导教师组织学生对所选课题进行分组审议，相近的进行合并，淘汰不合理或不具备完成条件的课题。“我们的选题范围从初步确定到最后形成，基本上要经历两个月的时间，这个过程是严谨科学的，也让学生明白这是一件严肃的事。”陈刚说。 “以前我们下课后喜欢聚在一起讨论一些娱乐八卦和明星的花边新闻，现在我们的业余时间都投入在我们的课题上了。下课的时候跑到街上发问卷做调查，到图书馆查阅相关的资料，过得非常充实。”高一年级的夏明新同学说。 “我们的研究性学习本着整体性、实践性、开放性、主体性的原则，培养学生分析和解决实际问题的能力，同时也让学生运用和加深理解已经学到的知识，发现不同学科知识之间的联系。”刘春晓说娱乐新闻八卦，“在研究性学习的过程中，学生也形成了自主意识、团队意识，掌握了资料研究、人际交往和现代教育信息工具的使用。” 变经验为科学 教学管理大转变 “必须建立有效的管理运行机制，强化过程管理天涯论坛 娱乐八卦，才能保障课程改革实验顺利实施。”刘春晓说。由于课程改革工作涉及的范围广、政策性强，青木关中学建立了一系列管理制度，以保障课程改革顺利推行。 学校成立了以刘春晓为“课改第一负责人”的“新课程改革实验工作领导小组”、“学校课程实施办公室”、“学科课程实施研究组”、“学生课程实施活动组”和“学分认定委员会”，全面领导和具体指导基础教育课程改革工作，带领全体教师最大程度地参与高中新课程实验，撰写方案、计划、总结，组织好对实验推进工作中遇到的重点和难点的研究，对课程实施进行评价。 为了让高中新课程改革的步伐迈得更为扎实，学校于2010年9月制定了《高中新课程实验工作方案》、《高中新课程排课方案》等一系列研究方案。这些方案的出台使学校新课程改革工作更加规范化、制度化。 由于研究性学习是青木关中学新课改的重要举措，为保障研究性课程的顺利开展，学校还专门成立“重庆市青木关中学研究性学习领导小组”，由分管校长担任组长，以管理督促开展研究性学习。同时，学校建立一系列研究性学习的配套措施和规章制度，以保证研究性学习的顺利完成。 青木关中学校长 刘春晓 校长思想》》 以生为本，助推新课程改革 践行“以生为本，人人成功”办学理念，把课堂真正还给学生。