前不久，西安市小升初“摇号＋面谈”政策改革在当地引发广泛争议，把初中义务教育“公办弱、民办强”、优质教育资源紧缺、教育发展不平衡等问题曝露无遗。“公弱民强”问题在我国不少城市的基础教育领域已经非常突出，公办初中与民办学校的差距越拉越大，如果不引起重视、合理引导，可能会加剧公办与民办的差距，引发新的教育不公。
     为何初中教育“公办弱”？一是公办学校的体制机制问题，大多数学校存在“吃大锅饭”现象，教师只进不出，工资收入相对较低，激励奖励机制不足，敬业精神不够强；二是办学软硬件跟不上新形势教育的需要；三是被民办学校“掐尖”招生后的优质生源得不到保障，再努力也难出好成绩。诸如此类原因，使得教师积极性难以调动、学校难以取得好成绩，出现“破罐子破摔”的思想和恶性循环。
     为何初中教育“民办强”？一是民办学校借助公办“母校”、公办“名校”的资源，加之管理机制灵活多样，可用工资奖金等方式对教师进行有效奖罚，教师能进能出，有危机感、责任感和竞争意识；二是有优越的师资人才环境和先进的硬件设施；三是慕名而来的优质生源和民办学校招生自主权，奠定坚实的教育基础。如此以来，好老师教好学生出好成绩，形成良性循环，引发马太效应。
     怎样消除“公弱民强”的现象？在我国，义务教育阶段民办学校的崛起，对于推动我国基础教育发展无疑是一件好事，是公办学校的有益补充。但这不是公办学校不办好、办不好的理由。当务之急是要多措并举、公办民办兼顾，做到三个“务必”，实现公办与民办学校合理均衡发展。一是务必厘清公办与民办学校的界线，坚决清理“公与民不分”现象，杜绝“掐尖”招生及违规扩张，进一步规范民办学校发展；二是务必激活公办学校的“一池春水”，加大教育投入，建立灵活的用人和人才培养机制，加大绩效考核力度，培育敬业精神，充分调动教师积极性主动性；三是加强社会舆论引导，提升公办学校品质，与名校、强校联合，不断提升办学水平和教育理念。
     百年大计，教育为本；教育大计，均衡为先。为了营造义务教育阶段公办学校、民办学校共同发展的良好环境，须进一步加强初中义务教育民办学校招生行为，进一步提升初中义务教育公办学校办学条件和办学水平，形成“两手办学、两手都要硬”的氛围。但是无论是公办学校，还是民办学校，都应追求一个共同的目标，那就是努力办好人民满意的教育。