加快转型，实现跨越式发展

兰州城市学院内涵发展纪实

抓住关键环节建设高水平教师队伍

兰州城市学院把建设高水平教师队伍作为促进教学质量提高的重中之重，倾全力来抓。早从2003年开始，学校就制定了引进和稳定人才的一系列政策措施:对于引进的教授和博士研究生，一次性补贴安家费30万元，提供面积100平方米以上的住房，3—5万元科研资助经费;对已在校工作的教授，享受一次性高水平人才津贴，每个任期提供1—3万元的科研资助经费，并享受校级干部的津贴待遇;对在校的教授、博士、副教授和硕士生，每人配发8000元的笔记本电脑。取消教职工中本科生、硕士生报考硕士、博士的年限限制，不带任何附加条件，鼓励教职工考取高层次学历学位，并发放学习期间的生活补贴。学校还认真实施了“名师培育工程”、“高学历教师队伍建设工程”、“双师型教师队伍建设工程”，不断优化师资队伍结构。学校改善经费使用结构，仅近五年，用于人才队伍建设的经费就高达3000多万元。这些措施，极大地调动了广大教师钻研业务、提高水平的积极性，使人人抓学习、个个谋提高在兰州城市学院蔚然成风。

突出应用特色加快学校转型步伐

从2005年开始，兰州城市学院的转型呈现了不断加快的特点。2005年，由学校主要领导带队赴南方四省考察后，在全校开展了转型发展的大讨论，确立了“实现转型发展，突出办学特色，调整专业结构，建设应用型大学”的办学思路;制定了“专业基础扎实，应用技能优良，人文素质全面，思想品

德高尚”的培养目标;形成了以“一专多证”为基本思路的创新人才培养模式，即每个学生有一个专业，毕业时有一个毕业证甘肃电信，有一个或两个以上的职业技能证书。课程设置、实验实训都按照这一模式进行设计。

之后，经过2007年，在全校广泛开展的以“创新教育理念，创新办学方式，优化专业和课程设置，提高教学水平，提高管理水平，提高服务水平”为主要内容的“两创一优三提高”活动和2009年“加快结构调整与转型步伐甘肃省，突出应用型大学办学特色”为主题的科学发展观主题实践活动，学校制定了“五项发展规划”，进一步确立了逐步将学校建设成为优势突出、特色鲜明，在全国同类院校中具有一定实力和影响力的教学应用型大学的发展目标。经过四年的结构调整，2011年，在学校招生的33个本科专业中，应用型专业已达20个甘肃省人事厅，占本科专业总数的61%。应用型专业超过师范类专业开始逐步占主体，说明学校的转型取得了重大突破。该校计划在三年内使非师应用型专业达到本科专业总数的三分之二以上。

兰州城市学院从2005年开始，将发展的重点由“内涵与外延发展并重”转变到以提高教育教学质量为核心的内涵发展为主的轨道上。并将当年确定为教学质量年，制定了创办多科性教学应用型大学的发展目标和服务全省城镇化建设、职业技术教育、基础教育的办学宗旨，明确了“突出和发展城市服务功能，保持和优化师范教育特色，注重和强化应用技能培养”的办学指导思想。近年来，兰州城市学院大力实施“改革活校，人才兴校，科研强校，质量立校”方略，转变办学理念，改革管理方式，加快转型步伐，提高教学质量，走出了-条内涵发展的新路子。

建立激励机制提高教育教学质量

兰州城市学院立足于提高教育教学质量，以提高20到50倍的幅度，不断加大科研成果奖励力度，大力加强学科建设。现在，该校教职工在国家级核心期刊发表一篇学术论文奖励2500元，在SCI发表一篇奖励10000元。学校出台了一系列规范本科教学的规章制度。尤其是面向二级学院，建立了以就业为导向的教育教学质量评估考核体系。这一体系，将二级学院的教育教学质量分解为

就业率、四级英语通过率等十二个指标(简称十二率)，每项指标分A、B、C、D四等。每年底评估考核后综合成绩为A等的学院，公用经费和全体教师的津贴奖励8%，评估考核为C、D等次的，分别扣除5%和8%。对教师，实行了以课程为基础的教学评价制度，即每年对每一位教师所讲的每一门课实行课程评价。评价形式为教研室同行评、学生评、学院领导或督导委员会评。评价同样分A、B、C、D四等，评价结果年底和教师考核挂钩，属于哪个等次，拿哪个等次的津贴。评估不合格者，停职待岗，停发津贴。这两项制度，在提升学校的教育教学质量中发挥了重大作用，从而在全校形成了争相抓教学质量，广大教师个个不敢懈怠的良好局面。

为了进一步突出教学的中心地位，加强教育教学过程管理，监控教学质量，该校实行了校领导、职能处室领导、二级学院领导轮流值班制度。量化了值班职责，规定每位学校和二级学院值班领导每天必须随机进行三项检查:1.每天随机抽听一节课，检查六位教师的上课情况;2.每天随机检查教学管理情况，及时解决存在的问题;3.每天随机检查早操、早读、晚自习情况，每晚10点抽查三个学院六间学生宿舍的归宿情况。学校和二级学院领导的值班情况要做出记载，每周汇总，定期公布。在兰州城市学院，现在每天都有17名校处级干部在随机听课，进行教学检查。每个校领导每学期的听课数都超过了16节。这在学校引起了巨大的反响，确保了教学管理的严格、完善，带来了每位教师对每节课的高度重视和精心准备，确保了教学质量的不断提高。

突破经费难关努力改善办学条件

2006年兰州城市学院成立后，面临着4亿元规划建设经费根本就无着落的困境，但经过几年艰辛的努力，学校向国家财政、省上有关部门、省开行等争取资金3.8亿元，完成了10多万平方米的新校区建设和基础设施建设，建成了培黎校区图书馆、学生食堂和西校区学生公寓、学生食堂及茶炉房、浴室、田径运动场等附属设施。现在，该校的食堂总面积达两万多平方米，是全省高校中生均食堂面积最大的高校。即将完工的还有逸夫图书馆、体育综合训练馆、培黎校区4号学生公寓等。2008年以来，学校还投入6000多万元中国评论网，先后建成实验室、多媒体教室、计算机室等94个。学校不断加强图书资料建设，仅2008年就投入460多万元，采购各类图书达6100种18万册。这些重点项目和教学基础设施的建设，使兰州城市学院的办学条件发生了巨大的变化，扩大了办学规模，提升了办学实力，为培养合格的高层次应用型人才提供了强有力的保障。

扎实有效的发展措施，设计合理的激励机制，有力地推动了兰州城市学院的跨越式发展，推动了教育教学质量的提高。以基本办学指标为例，学校占地面积是升本前的3.1倍，建筑面积是升本前的3.2倍，教学仪器设备总值是升本前的7.1倍。尤其令人欣慰是，学校教师队伍建设取得了十分突出的成绩。副教授以上职称教师由升本前的65人增加到现在的357人，增长了5.5倍;硕士研究生学历教师由50人增加到358人，增长了7.2倍;博士研究生学历教师由2人增加到76人，增长了37倍。目前，该校教师队伍中副教授以上职称教师占教师队伍总数的51.6%，硕士以上学历教师占教师队伍总数的62.7%，这一学历结构，达到了省内重点大学的比例。

目前，兰州城市学院已发展成为一所应用型人才培养和师范教育协调发展的多科性本科大学，成为甘肃省城镇化人才、基础教育师资和职教师资培养培训的重要基地。