党员教育要处理好三对关系_评论网--全球最大的政经类评论门户网站

      党员教育是提升队伍素质、发挥先锋模范作用的重要措施，在党员干部队伍建设中具有基础性、保障性、战略性的作用。做好教育培工作，让每一位党员学有所获、学有所成，要处理好三对辩证关系。
     坚持统筹兼顾，处理好“老”与“青”的关系。各种新型教育培训方式，提高了参学积极性，提升了学习效果，但却忽视了老年党员群体因年龄、文化和经济等因素而不能适应的现实情况。这种只顾追求“新颖”的培训方式，走向了两个极端，一端学不成，另一端学不赢，割裂了教育链。处理好“老”与“青”的关系，需统筹兼顾，既要注重与时俱进、不断创新，用好互联网上“云”时尚；又要立足实际、不舍基本，坚持走村串户的“土”传统。“云”时尚与“土”传统教育链条有机融合，党员教育触角延伸到最后一公里，确保年青党员保持进取，老党员不褪色，切实提升教育实效。
     坚持实用为要，处理好“高”与“低”的关系。高质量的培训不容置疑能促进党员干部开阔视野、拓宽思维，但当下部分地方党员教育工作一味追求高层次、新课程、多形式，缺乏对实用性的深入考量，教育培训最终沦为“时装秀”走过场。这种高规格的教育方式，形式大于内容，极大的浪费教育资源，促使教育培训走上形式主义道路，更让党员反感。处理好“高”与“低”的关系，就要坚持按需施教的原则，不以规格高低论质量，要根据培训对象的年龄段、文化层次、专业技术、岗位需求等实际情况，做好调研分析，提升培训针对性和实用性，才能更好的促进学用转化，达到事半功倍的效果。
    坚持两地着力，处理好“动”与“静”的关系。“组织隶属关系”的传统党员教育模式，已不适应当下经济社会的快速发展。流动党员切换务工地点频繁，身份变化快、分布面广、岗位分散，开展集中培训困难。在流出地和流入地之间，形成了真空地带，导致部分流动党员党性退化、技能缺乏，不利发挥先锋模范作用。处理好“动”与“静”的关系，需流出地和流入地共同着力，建立动态互联机制，利用“互联网+”“两微一端”等新媒体，搭建流动党员智能教育平台，坚持“哪里有党员，哪里就有教育课堂”，构建流动党员时时能学、处处可学教育培训格局。
(责任编辑：佚名)