全国职业教育大会13日在京落下帷幕。习近平总书记作出重要指示强调，“在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为”。

　　这是习近平总书记再一次强调职业教育“大有可为”。

　　对职业教育，习近平总书记一直高度重视。他多次到职业学校考察调研，对职业教育作出一系列重要论述，亲自推动相关改革，解决了不少职业教育发展的关键问题。

　　就在上个月，在福建考察调研时，习近平总书记来到闽江学院。这所学校前身是福州师范高等专科学校和闽江职业大学。在福州工作期间，习近平曾兼任闽江职业大学校长6年时间。在闽江学院，他语重心长地告诉大家：社会需要的人才是金字塔形的。高校不仅要培养研究型人才，也要树立应用型办学理念，培养青年一代适应社会需要的技能。

　　3月22日，闽江学院服装与艺术工程学院教授李永贵（中）在“福建省新型功能性纺织纤维及材料重点实验室”教学生做纺丝实验。新华社记者 林善传 摄

　　长期以来，“考不上高中去读中职，考不上本科去读高职”的观念在不少人心中根深蒂固。

　　“要树立正确人才观”。习近平总书记反复强调培养技术技能人才的重要性，还多次走到老师和同学们中间，为大家加油打气。

　　在贵州省机械工业学校实训基地，他观摩同学们操作，询问他们学习感受，并用温暖的鼓励为同学们送去“定心丸”：各行各业需要大批科技人才，也需要大批技能型人才，大家要对自己的前途充满信心。

　　在甘肃省张掖市山丹培黎学校，习近平总书记作出“职业教育大有可为”的论断。他对同学们说，“三百六十行，行行出状元。”“我支持你们！”

　　这是甘肃省张掖市山丹培黎学校中新友好厅（2019年8月21日摄，无人机照片）。新华社记者 范培珅 摄

　　“大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，激励更多劳动者特别是青年一代走技能成才、技能报国之路”。习近平总书记致信祝贺首届全国职业技能大赛，为普通劳动者特别是广大青年鼓劲加油、指明方向。

　　为什么职业教育在习近平总书记看来“前途广阔、大有可为”？

　　这个问题的答案，习近平总书记其实早已给出。分别于2014年和今年召开的全国职业教育工作会议和全国职业教育大会，习近平总书记都作出重要指示。

　　“职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径”“必须高度重视、加快发展”。在2014年的重要指示中，习近平特别强调，要加大对农村地区、民族地区、贫困地区职业教育支持力度，努力让每个人都有人生出彩的机会。

　　而在这一次，习近平总书记要求，“弘扬工匠精神，提高技术技能人才社会地位，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力人才和技能支撑”。

　　2018年11月，习近平总书记主持召开中央深改委第五次会议，审议通过《国家职业教育改革实施方案》，明确提出职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。改革实施方案还提出，开展本科层次职业教育试点。

　　从中职到高职专科，再到本科层次职业教育，职业教育止步于专科层次的“天花板”被打破。

　　目前，我国建成了世界上规模最大的职业教育体系，年均向社会输送1000万毕业生，年培训量达1.5亿人次左右。

　　3月23日，华蓥市职业教育培训中心的学生在一家电子企业的车间内进行机械操作实训。新华社发（邱海鹰 摄）

　　“优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，稳步发展职业本科教育，建设一批高水平职业院校和专业，推动职普融通，增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系”，习近平总书记为职业教育进一步改革发展指明路径。

　　可以预见，在习近平总书记的高度关心重视下，更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠将从职业院校中走出，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力人才和技能支撑。

　　出品人：赵承

　　策划：霍小光

　　统筹：张晓松、令伟家、王绚

　　主笔：胡浩、翟永冠

　　视觉 | 编辑：郝晓静、包昱涵

　　新华社国内部出品

　　这是习近平总书记再一次强调职业教育“大有可为”。

　　对职业教育，习近平总书记一直高度重视。他多次到职业学校考察调研，对职业教育作出一系列重要论述，亲自推动相关改革，解决了不少职业教育发展的关键问题。

　　就在上个月，在福建考察调研时，习近平总书记来到闽江学院。这所学校前身是福州师范高等专科学校和闽江职业大学。在福州工作期间，习近平曾兼任闽江职业大学校长6年时间。在闽江学院，他语重心长地告诉大家：社会需要的人才是金字塔形的。高校不仅要培养研究型人才，也要树立应用型办学理念，培养青年一代适应社会需要的技能。

　　3月22日，闽江学院服装与艺术工程学院教授李永贵（中）在“福建省新型功能性纺织纤维及材料重点实验室”教学生做纺丝实验。新华社记者 林善传 摄

　　长期以来，“考不上高中去读中职，考不上本科去读高职”的观念在不少人心中根深蒂固。

　　“要树立正确人才观”。习近平总书记反复强调培养技术技能人才的重要性，还多次走到老师和同学们中间，为大家加油打气。

　　在贵州省机械工业学校实训基地，他观摩同学们操作，询问他们学习感受，并用温暖的鼓励为同学们送去“定心丸”：各行各业需要大批科技人才，也需要大批技能型人才，大家要对自己的前途充满信心。

　　在甘肃省张掖市山丹培黎学校，习近平总书记作出“职业教育大有可为”的论断。他对同学们说，“三百六十行，行行出状元。”“我支持你们！”

　　这是甘肃省张掖市山丹培黎学校中新友好厅（2019年8月21日摄，无人机照片）。新华社记者 范培珅 摄

　　“大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，激励更多劳动者特别是青年一代走技能成才、技能报国之路”。习近平总书记致信祝贺首届全国职业技能大赛，为普通劳动者特别是广大青年鼓劲加油、指明方向。

　　为什么职业教育在习近平总书记看来“前途广阔、大有可为”？

　　这个问题的答案，习近平总书记其实早已给出。分别于2014年和今年召开的全国职业教育工作会议和全国职业教育大会，习近平总书记都作出重要指示。

　　“职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径”“必须高度重视、加快发展”。在2014年的重要指示中，习近平特别强调，要加大对农村地区、民族地区、贫困地区职业教育支持力度，努力让每个人都有人生出彩的机会。

　　而在这一次，习近平总书记要求，“弘扬工匠精神，提高技术技能人才社会地位，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力人才和技能支撑”。

　　2018年11月，习近平总书记主持召开中央深改委第五次会议，审议通过《国家职业教育改革实施方案》，明确提出职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。改革实施方案还提出，开展本科层次职业教育试点。

　　从中职到高职专科，再到本科层次职业教育，职业教育止步于专科层次的“天花板”被打破。

　　目前，我国建成了世界上规模最大的职业教育体系，年均向社会输送1000万毕业生，年培训量达1.5亿人次左右。

　　3月23日，华蓥市职业教育培训中心的学生在一家电子企业的车间内进行机械操作实训。新华社发（邱海鹰 摄）

　　“优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，稳步发展职业本科教育，建设一批高水平职业院校和专业，推动职普融通，增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系”，习近平总书记为职业教育进一步改革发展指明路径。

　　可以预见，在习近平总书记的高度关心重视下，更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠将从职业院校中走出，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力人才和技能支撑。

　　出品人：赵承

　　策划：霍小光

　　统筹：张晓松、令伟家、王绚

　　主笔：胡浩、翟永冠

　　视觉 | 编辑：郝晓静、包昱涵

　　新华社国内部出品