对英雄人物的学习教育要做到润物无声_评论网--全球最大的政经类评论门户网站

      “榜样的力量是无穷的”。英雄人物是一个集体、一个民族乃至一个国家的宝贵财富。推进对英雄人物的学习教育并将学习教育成果转化为开展各项工作的精神动力，意义深远。
在机遇与挑战并存的21世纪，在全面进入新时代的今天，我们比历史上任何时期都更应该注重对英雄人物的学习教育，都更应该确保英雄人物的示范引领作用得到最大限度的发挥。
    要用发展的眼光审视英雄人物的精神价值。对英雄人物精神价值的定位，不能仅限于狭隘的专业工种和用于具体的思想教育目的，而应该在如何解决好人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾上、在实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦上搞谋划。战争年代，为了胜利，黄继光能用血肉之躯堵住敌人的枪眼；建国初期，为摆脱贫困，焦裕禄鞠躬尽瘁，死而后已；改革开放四十年来，像任长霞、牛玉儒、杨业功、袁隆平、林俊德这样的英雄人物如雨后春笋般不断涌现，他们用自己的血肉之躯筑起了一座座不朽的丰碑。对他们精神品质的衡量和示范引领作用的评价，早已超越了行业界线。进入新时代的今天，要培养出更多德才兼备、敢担当、能谋事创业的党员干部，就必须把对英雄人物的学习教育置于重要位置。
    要善于将对英雄人物的学习教育转化为自我需求。苏霍姆林斯基说过：“教育者的教育意图越是隐蔽，就越是能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求。”自我意识趋于成熟，极具自尊心、独立感、自信心和好胜心是当前多数人尤其是年轻一代的共同特点，他们不轻易简单接受教育工作者的指令，不会被动形成或轻易转变个人态度。有鉴于此，在推进对英雄人物的学习教育过程中，各级教育工作者应注重从细节出发，切忌走过场、赶时髦、搞灌输。在开展学习教育时，既要有“大张旗鼓”的动作，更要有“清风拂面”的方法和“沁人心脾”的效应。各级教育工作者要适当隐蔽“教育”意图，有意淡化教育对象的“受教育”意识。要在有意识引导教育对象自主发表意见的过程中，采取主题宣传、小范围深入的方式，充分调动他们的自主意识，使其在潜移默化中认可教育的内容。当前，各行各业的英雄人物层出不穷，而身边的英雄人物尤显亲切、真实、易学。在以身边英雄人物为例进行教育学习的过程中，各级教育工作者更要从实际出发，努力减少刻意的人为痕迹，注重创设情境、氛围，让教育对象于无声处产生内在需要，进而引发“共鸣”，使其从内心深处自愿认同英雄人物的可贵和高尚，并最终成为内在的道德认知和自觉的行动标杆、成为一种长期的职业自我需求。
    要把典型示范和警示教育相结合，在比较中巩固教育对象对英雄人物精神价值的认知。当前，我们队伍中有少数同志，甚至是党的高级干部，丧失了理想信念，放弃了党性修养，拜金主义、享乐主义、奢靡之风滋长，甚至走上犯罪道路，所有这些都是我们无法回避的现实问题。在推进对英雄人物的学习教育中，各级教育工作者绝不能刻意回避这些问题。反之，更应以问题为导向，大胆地深入剖析，使之不断起到警示作用，使之真正成为弘扬英雄精神的“反面”对照，从而加深教育对象对英雄人物精神价值的认知。
(责任编辑：佚名)