“作文如果是围城，城内的就是孩子，城外的就是家长。”提起作文，本期“明师讲坛”的主讲人、南京市游府西街小学语文教师干露用了一个非常有趣的比喻，十分形象生动地描述了作文对于目前孩子和家长的关系。

作文应该被纳入家庭生活

成为一种情趣盎然的分享

那么生物趣闻，作文究竟是什么呢？对此，干露老师用了一段很感性的文字来表达：“作文不应该被单独地推向孩子，成为一种枯燥的学习任务；作文应该被纳入家庭生活，成为一种情趣盎然的分享。作文不是在孩子进入某个学年段暑假趣闻，才陡然平地而起；作文必须在孩子认知世界的最初，就开始萌芽。作文不存在起步已晚的后悔，完全可以亡羊补牢；作文不存在天赋已定的无奈，完全可以百家争鸣……作文有着无数的可能，但对孩子而言，唯一不可能的是‘不会写作文’；对家长而言，唯一不可能的是‘我也不会写作文’，其实，世界上没有最好的作文，适合自己的生活和年龄，就是令人欢喜的。关键在于捅破那层蒙窗纸的巧劲，究竟用了没有。”那么，这份巧劲究竟该如何施呢？本期的明师讲坛现场，干露老师就将给你答案。

欢迎家长和孩子共同听讲

做作文搭档一起学写作文

“作为老师中秋节趣闻，我可以利用教材作文，开展成功的‘作文打包活动’；可以利用网络热帖等非教材话题，策划有效的‘作文斗嘴活动’。”说起自己的作文教学，干露老师笑得很开心：“俗话说，狗拿耗子，多管闲事，多半有点埋怨不务正业。我自己喜欢码字，常常被报刊约着，东一榔头西一棒地就教育或非教育的话题，写大大小小的主题作文，看起来离教作文渐行渐远，或愈忙愈乱。我也喜欢邀请自己够得着的学生，就着教材作文或非教材作文，布置想完成或不完成都可以的主题任务，以至于一部分只看热闹的学生，眼见着别人果真发表文章拿稿费时，无厘头地批评我偏心。”

其实，干露老师除了是一位老师，更是一位妈妈。作为一位家长，她又是如何做的呢？“我可以对着几个上小学的侄子聊作文结构，也可以对着自己才半岁的儿子说绘本故事。”其实，在家长和孩子的生活中，作文绝对不应该是围城，他们完全可以一起共享情趣盎然的作文生活。为此，干露老师笑着说，“非常希望在讲座那天中国评论网，可以看见很多成双结对出现的作文搭档，可以是父与子、母与子、父与女、母与女，甚至是父母和子女……我会在现场给大家听录在我手机里的作文素材；看我带来的照片里的作文素材，我会和大家一起弄明白：有些作文是必须家长传授给孩子的；有些作文又必须是孩子传授给家长的。有时候，家长也可以做孩子的作文，当然了，孩子们可以放宽要求，允许家长只说不写。”

小贴士

“明师讲坛”第五讲

讲座时间：12月4日（本周六）下午14：00，请提前10分钟到 (责任编辑：佚名)