近日，教育部发文加强中小学生手机管理，要求中小学生原则上不得将个人手机带入校园，不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。这些举措一公布，迅速引发热议。

　　近年来，随着智能手机日益普及，学生使用手机问题越来越受到社会关注。手机是把“双刃剑”，用好了可以助力成长；如果陷入“手机依赖”，沉迷网络和游戏，不仅会伤害学生视力，还会严重影响学习、生活和身心健康。毋庸讳言，未成年人心智尚未成熟、自制能力相对较弱，一些学生沉迷于手机不能自拔，年纪轻轻就成了“低头族”。现实中，这样的现象已不在少数，许多父母为之揪心，加强管理和引导确实很有必要。

　　小小手机，折射的是信息化时代的教育大课题。如何科学合理地使用手机，既是摆在学生、家长和学校面前的一道难题，更是一门教育“必修课”。应当看到，手机已经全面融入我们的生产、生活和学习，视之为洪水猛兽，简单地“一禁了之”，显然不现实，也不科学。关键是如何因势利导、趋利避害，让手机成为孩子成长路上的“铺路石”而非“绊脚石”。

　　让成长与手机“携手前行”，一方面需要守住底线，堵住沉迷手机的“后门”；另一方面也需要加强疏导，以更富耐心、更有智慧的柔性引导，帮助学生科学理性地看待手机、合理适度地使用手机，从光明健康的“正门”把孩子带入信息化时代。

　　所谓言传身教，教师和家长如何使用手机，往往就是最有说服力的示范。试想，如果用手机布置作业、要求学生利用手机完成作业之类做法铺天盖地，如果家长自己成天抱着手机不放，这些给孩子传递出什么样的信号，又如何教育孩子正确使用手机？从这个角度说，加强中小学生手机管理和使用引导，不能局限于校园，家庭和社会也是重要环节。