邯郸：扩强扶弱推动均衡

　　邯郸市自２００４年开始采取“盟校、并校、设分校、建新校”等方式，一方面壮大优质教育资源，另一方面对薄弱校倾斜投入，通过“扩强扶弱”推动教育资源均衡，目前已基本消除主城区内的“差校、弱校”。以邯郸２４中为例，原来因为教学水平低、学风相对差，片区内５所小学的学生严重流失，而如今被名校１１中兼并后，片区内８０％的小学生毕业生都留了下来。

　　此外，不少学校通过建设“特色校”，打破了唯升学率择校的单一标准，学生家长“因材择校”、学校“因材施教”，形成自己独特校风。走进邯郸市２９中，记者看到每个专业教室里大提琴、小提琴、古筝、二胡等乐器都摆放整齐，学生们学习积极性高、学习效果鲜明。学校秉持特色办学理念，把音乐教学作为主要校园文化，通过装备一流的音乐设施、聘请知名音乐家指导，以专业特色吸引片内学生入学率达到９０％以上。

　　邯郸市教育局副局长赵小今说，以“特色学校”打破“千校一面”的格局，通过重构教育内容、手段、模式和教育方法，让每所学校的“特色”之光分流学生家长的择校需求，也是当前破解“择校热”的一个有益探索。

　　铜陵：“无缝衔接”对口招生

　　与许多正在发展扩建的二三线城市一样，铜陵市原有的优质教育资源基本都集中在主城区，新城区内的学校吸引力明显不足。为此，铜陵市采取加强“薄弱校”基础设施建设、校长教师轮岗交流、优先强化“薄弱校”信息设备等措施，使新城区学校在硬件和软件方面同步实现质的飞跃，“薄弱校”成为优质校，学生家长不再热衷择校，而是将就近入学视作最佳选择。

　　同时，铜陵在推行“指标到校”的同时，努力推动义务教育阶段升学的对口招生，以“无缝衔接”消减择校热情。每年幼儿园结业前，小学老师都会到学区内的幼儿园大班了解孩子们的成长、性格等情况，而初中老师也会下沉到学区内的小学毕业班，向学生介绍即将升入的中学基本情况。每年暑期，毕（结）业的学生都会到新学校参观、提前上新生适应课，消除原本的陌生感。

　　实行“入学衔接”的家长说：“孩子上完新生课后，我们觉得班上的小朋友都是就近入学，“上学环境熟悉、人头又熟，我们根本没考虑过择校。”

　　晋中：划片、招生全部公开

　　山西晋中从２００８年开始，对区域内义务教育阶段学校整体进行标准化建设，坚持把每个乡镇的初中都办好。同时，把区域内１６所优质高中８０％的招生指标按人头比例全部下放到初中，另外２０％的指标作为奖励，分配给综合评价而非单纯是升学率较高的初中学校。同时，向广大家长宣布，小升初择校者不得享受优质高中统招名额。同时，晋中将学区划片全部公开，招生编班全部公开，对学区适龄儿童人口进行摸底、登记，每年在招生启动前通过媒体告知广大家长学生所在学区及学校。

　　晋中市榆次区家长段大姐告诉记者：“经过三年的学习，孩子在一所很普通的初中发展良好，顺利考上优质高中，门口卖菜的大嫂家孩子在另一所普通学校同样考取了优质高中，可见各学校的水平差异不大，择校真的没必要了。”