把“适合的教育”及时“快递”给困难群众

       最近，江苏省委教育工委书记、教育厅厅长葛道凯在《光明日报》“教改透视”栏目，发表了题为《“适合的教育”才是最好的教育》的文章。这篇文章写道：“用十九大报告中分析社会主要矛盾的思想方法，来研究当今教育的主要矛盾，我们会发现，十五年前的判断在当今江苏教育的实际中，可以进一步具体化：教育供给的单一、粗放及教育运行的内向，与人民群众教育需求的多样、个性及社会对教育参与不充分之间的矛盾。这样的具体化，或许可以为我们思考教育改革，打开一扇新的窗户。”这个分析，正好切中了江苏中等职业教育的实际。（1月26日，人民网）
    什么是适合的教育？可大致这样理解：“适合的教育”是以学生为本、因材施教的教育，是适应经济社会需要的教育，是全社会共同参与的教育。符合这三个标准，对服务对象特别是困难群众来说，那无疑就是最好的教育。当前我国尚有7000万贫困人口，劳动力、文盲、半文盲的比例比全国要高3.6个百分点，教育缺失成为一些困难群众脱贫的深层障碍，在一些深度贫困区，受教育人数呈“宝塔式”递减，如甘肃东乡，一些小学一年级有50个学生，到五年级就只剩下5个，一个有500多人的村庄，至今没有出过一个高中生。一些家长很早就带着子女外出务工，对于那些最穷的家族来说，上学本身就是一笔难以承受的大开销，产生新的“贫二代”群体。
    2014年国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》中提出了“面向未升学初高中毕业生、残疾人、失业人员等群体广泛开展职业教育和培训”的要求，这是保证这些孩子接受职业教育权利的根据。江苏省教育厅以职业教育为抓手、面向农村贫困家庭特殊青少年群体招生，把那些因各种无奈的原因而在九年义务教育阶段“被击败”的不幸孩子，“找到”“请到”扬州市天海职业技术学校来免费接受职业教育，努力做到“帮扶一生、脱贫一家”，找到一种最适合他们、也最适合我们这群办学人的教育和教学方式——全日制与半工半读有机结合的“1+2”人才培养模式值得点赞，也值得全国各省的教育部门借鉴学习，及时把“适合的教育”快递到困难群众家中。
    全面小康路上一个不能少、一个也不能掉队是党向全国人民作出的庄严承诺，以“适合的教育”为抓手，让不同人群享受最适合他们的教育，对他们实施职教扶贫，让他们能自立于家庭和社会，成为对家庭、对社会有用的人，是党和政府的责任，也是全社会的责任。

(责任编辑：佚名)