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      让劳动育人取得实效，才能激励学生在成长成才的过程中用诚实劳动、努力奋斗来成就梦想。
    “劳动创造了美、劳动最有滋味……”人间万事出艰辛，劳动是一切幸福的源泉。崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动，是人生出彩的金钥匙，也是创造美好生活的必经之路。
不久前，教育部印发《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，明确将劳动课从综合实践活动课程中独立出来。在课程的科学性和系统性上下功夫，才能让劳动课程取得育人实效。
    “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，让学生知道每一餐都离不开粮食,粮食让大家有营养,高大强壮。而大家吃的每一粒米,都是来之不易的,是农民伯伯早出晚归,辛苦得来的。农民伯伯春种秋收,把汗水洒在土地上,不辞辛劳,就是为了让大家有粮食吃,不再挨饿。要热爱劳作,希望有收成,用劳动创造了果实,创造了美。
       要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够创造性劳动。
      自今年秋季学期开始，“整理与收纳”“烹饪与营养”“传统工艺制作”等劳动内容，将进入全国中小学课堂。对中小学生而言，动手实践、出力流汗的劳动教育，不仅能让他们获得劳动技能、养成劳动习惯，更能磨练意志品质、培养责任担当，进而形成正确的世界观、人生观、价值观，一生受益。正因此，重申劳动教育的价值，让劳动课成为一门单独的课程，意义重大。无论时代如何发展，劳动教育的价值不会改变。把劳动的种子深植学生心中，让他们热爱劳动、勤于劳动、善于劳动，才能不断在劳动中提升综合素质、促进全面发展。
     落实落细相关课程标准，学校肩负重任。如何创新机制、优化模式，让劳动教育真正落到实处，是一道现实考题。一方面，学校管理者和教师应真正认识到劳动的重要性，像对待其他课程一样对待劳动课。另一方面，要因地制宜编制课程内容，统筹好短期的劳动技能培训和长远的劳动精神培养，在循序渐进中真正激发学生们对劳动的热爱，成长为堪当民族复兴重任的时代新人。
(责任编辑：佚名)